《学校音乐教学导论与教材教法Ⅰ》教学大纲
课程编码：1312102902
课程名称：学校音乐教学导论与教材教法Ⅰ
学时/学分：32/2
先修课程：声乐基础4、舞蹈基础4、钢琴必修4；乐理2；视唱练耳3
适用专业：音乐教师教育专业
开课教研室：理论教研室
一、课程性质与任务
1．课程性质：本课程是音乐教师教育专业的专业基础课，是所有音乐教师教育专业学生的必修课。
2．课程任务：本课程针对音乐教师教育学生的发展需求，通过一系列中小学音乐教师必须具备的教育教学能力实训，把学科的概念、理论和技术知识融入实践当中，使学生把学和用紧密结合起来，让知道学习的价值和意义，保持浓厚的学习热情。课程涉及完成中小学音乐教师岗位工作要求的主要知识、技能、和相关理论。
二、课程教学基本要求
《学校音乐教学导论与教材教法》课程教学过程中要贯彻音乐教育哲学的思想方法。
通过课程学习学生能力具备：①操作课内外音乐教学、辅导与文艺活动组织，沟通与表达能力，奥尔夫音乐教学思想与方法，资料检索与管理，教师礼仪常识；②了解义务教育阶段学校对求职音乐教师知识、技能、品行修养水平要求，并初步做好应聘准备；③合理设定目标岗位，采用岗位模拟实践等方式，让所学和岗位要求充分结合，获得教学经验积累；④初步具备教学设计，教学案例分析、课件设计制作能力。
能够完成：①教学文件编写；②课程教学规划、设计；③教学材料搜集整理与使用，课程资源开发与利用，课程评价等课程建设任务；④教学活动设计与教育教学活动的操作；⑤教学研究等岗位工作任务。
成绩考核形式：课程采用分阶段考试的形式，即没每成一个训练单元做一次考核，学期末组织课程综合考试，考核内容为学生的教学基本能力和应用能力。具体考核方式为：
第一阶段语言表达能力：完成项目训练后学生提交在课后录制的讲故事、演讲、配乐朗诵视频；
第二阶段音乐律动：完成项目训练后学生提交在课后录制的音乐律动视频；
第三阶段简单课件制作：完成项目训练后学生提交用PPT制作的电子求职自荐书；
期末综合考试：学生提交根据音乐课程标准做的教学案例分析报告（作报告的视频和文稿）；
成绩采用百分制，综合成绩由末考成绩（70%）＋平时成绩（30％)含（语言表达能力；音乐律动；单课件制作）构成，60分为及格。
三、课程教学内容
第一课 学校音乐教师知识、技能与素养准备概述（一）
一、观摩不同学段学校音乐课堂教学和课外活动教学典型教学案例知识、技能与素养
（一）分析完成幼教阶段音乐教师岗位工作需具备的知识、技能与素养；
（二）分析完成义务教育1—3年级音乐教师岗位工作需具备的知识、技能与素养；
（三）分析完成义务教育4—6年级音乐教师岗位工作需具备的知识、技能与素养；
二、教学基本能力实训
（一）教师口语实训
（二）互联网应用----资料的搜集与管理
三、资料导读
《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》前言
四、作业布置与指导
确定目标岗位，做职业规划，做求职自荐书。
1.如何选择目标岗位
2.如何编写职业规划
3.如何制作求职自荐书
第二课 学校音乐教师知识、技能与素养准备概述（二）
一、观摩不同学段学校音乐课堂和课外活动教学教学典型教学案例知识、技能与素养
（一）分析完成义务教育7—9年级音乐教师岗位工作需具备的知识、技能与素养；
（二）分析完成普通高中音乐教师岗位工作需具备的知识、技能与素养；
二、教学基本能力实训
（一）教师口语实训 Ⅱ：
（二）互联网应用 Ⅱ：师生常用交流方式和工具
三、资料导读
《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》课程目标
四、作业布置与指导
（一）确定目标岗位，做职业规划，做求职自荐书。
（二）如何为求职自荐书积累材料。
第三课 自我介绍与教师礼仪
一、自我介绍训练
二、教师礼仪实训
1.着装礼仪
2.教师化妆
3.办公室礼仪
4.接待礼仪
5.姿态、神态
6.常用谦语
7.教学活动礼仪（上课；提问；鼓励、表扬、激励；下课）
8.沟通礼仪（电话、电邮、访问、说服）
三、教学基本能力训练
1.口语
2.律动（柯达伊音乐教学法）。
3.粉笔字
四、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，前言与性质
五、作业布置：
1.自我介绍
2.粉笔字
3.礼仪练习
第四课 沟通能力（一）
一、观摩翟鸿燊《高品质沟通》第一部分
实践当中讲到的技巧方法
二、教学基本能力训练
1.口语
2.律动（柯达伊音乐教学法）。
3.粉笔字
4.行礼
5.“请”的姿态、表情和手势
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，课程基本理念（一）
四、作业布置
1.自我简绍
2.律动（姿态动作流畅、优美、舒展有良好的韵律感。神态积极、乐观、美好。）
3.粉笔字（规范整齐、大小恰当）
4.行礼
5.“请”的姿态、表情和手势
6.准备讲述对义务教育阶段国家音乐课程标准基本理念的理解：
①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
②强调音乐实践，鼓励音乐创造
第五课 沟通能力（二）
一、观摩翟鸿燊《高品质沟通》第二部分
实践当中讲到的技巧和方法。
二、教学基本能力训练
1.口语（经典诵读）
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.ppt技法（一）背景设计
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，课程基本理念（二）
四、作业布置
1.朗诵一段经典文字（要求背诵，声音清晰响亮，语态和语速符合朗诵内容的内容和意境。）
2.律动（姿态动作流畅、优美、舒展有良好的韵律感。神态积极、乐观、美好。）
3.用ppt设计一个背景页。（配色协调、画面和内容一致、整体感观好看）
第六课 沟通能力（三）
一、观看翟鸿燊《高品质沟通》第三部分
实践当中讲到的技巧和方法。
二、教学基本能力训练
1.口语（经典诵读）
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.ppt技法（二）主题页设计
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，课程设计思路。
四、作业布置
1.配乐经典诵读（要求背诵，声音清晰响亮，语态、语速以及配乐符合作品的内容和意境。）
2.律动（姿态动作流畅、优美、舒展有良好的韵律感。神态积极、乐观、美好。）
3.用ppt设计一个主题页（题目自选，要求结构合理、内容和画面一致）。
第七课 语言表达能力训练之讲故事
一、讲故事的基本要求和技法
1.学生做讲故事实践（若干）
2.教师点评（逐个）
3.教师引导学生概括讲故事的基本要求和技法
4.教师示范并讲解铺垫、渲染、角色模拟
二、教学基本能力训练
1.口语（讲故事）
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3. ppt技法（三）字体的选择和艺术字处理
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，课程目标。
七、作业布置
1.准备讲一个有教育意义的故事（要求声音清晰响亮；体态、神情和作品内容一致；能够用恰当的声音变化表现不同角色）。
2.律动（姿态动作流畅、优美、舒展有良好的韵律感。神态积极、乐观、美好）。
3.ppt作品展示和说明（字体和艺术处理合理、配色协调、画面和文字比例合理、播放出来的整体感观好看）
第八课 为诵读与讲故事配背景音、影、画
一、为诵读与讲故事配背景音、影、画实践
1.案例观摩
2.工具学习
3.教师演示并讲解要求
4.学生做操作练习
5.教师指点并强调基本要求与技巧
二、教学基本能力训练
1.配乐经典诵读
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.ppt技法（四）超链接
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，学段目标。
四、作业布置
1.做一个自己的配有背景音、影、画的讲故事或诵读视频；
2.律动练习
3.做一个课件，内容自选，要求熟练运用超链接。
第九课 PPT课件制作（一）
一、PPT课件制作
1.佳作欣赏
2.设计思维
3.色彩搭配
4.板式界面
5.动画技巧
6.制作实践
二、教学基本能力训练
1.教师口语实训
2.律动，柯达伊音乐教学法。
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，课程内容（1～2年级）
四、作业布置
1.做一个自己的配有背景音、影、画的讲故事或诵读视频；
2.律动练习
3.做一份PPT求职自荐书。
第十课 PPT课件制作（二）
一、PPT课件制作实践
1.作业点评
2.制作实践
二、教学基本能力训练
1.教师口语实训
2.律动，柯达伊音乐教学法。
三、作业布置
1.经典诵读
2.律动练习
3.做一份PPT课件（内容自选）。
第十一课 简笔画
一、简笔画
1.佳作欣赏
2.简笔画应用举例
3.工具（金山画王）
4.构图
5.色彩搭配
6.绘制实践
二、教学基本能力训练
1.教师口语实训
2.律动，柯达伊音乐教学法。
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，课程内容（3～6年级）
四、作业布置
1.用简笔画工具绘制《小乌鸦爱妈妈》
2.律动练习
第十二课 人物访问
一、人物采访的技巧
1.问题准备，器材准备
2.预约、礼仪
3.通过提问营造一种融洽的气氛，从而拉近与访问对象的距离。
4.提出的问题要具体细致，不要泛泛而谈。
5.要善于运用层层追问的办法来挖掘事情的细节、深入了解人物的内心世界。
6.在遇到采访对象不愿回答的问题时，可以采取迂回式提问的办法，避开正面提问而从侧面深入。
7.现场模拟访问
二、教学基本能力训练
1.经典诵读
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.简笔画
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，课程内容（6～9年级）
四、作业布置
1.访问一位资深中小学音乐教师了解学校音乐教师岗位对从业者要求。提交访问视频和访问记录。
2.律动练习
3.诵读练习
第十三课 心理素质训练
一、心理素质拓展训练方法
1.潜意识自助训练
2.心理素质训练游戏
3.心理素质训练方法
二、教学基本能力训练
1.经典诵读
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.简笔画
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，教学内容选用。
四、作业布置
1.找心理素质训练的方法，下次课做展示（含个人和组合）
2.律动
3.教师口语
4.简笔画
第十四课 互联网应用
一、互联网应用
1.注册用户
2.发布信息
3.发布视频音频
二、教学基本能力训练
1.经典诵读
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.简笔画
三、资料导读
义务教育阶段国家音乐课程标准，评价建议。
四、作业布置
1.教师口语
2.简笔画
3.律动
第十五课 教学调查
一、教学调查
1.问卷设计
2.报告撰写
3.问卷设计实践
4.资料整理
二、教学基本能力训练
1.经典诵读
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.简笔画
三、资料导读
根据《义务教育阶段国家音乐课程标准》分析教学案例
四、作业布置
1.设计一份所在班级学生入学以来参加专业和社会实践情况调查表，并做调查。（要求有要点视频、调查问卷表原件）
2.教师口语
3.简笔画
4.律动
第十六课 教学案例分析
一、分析报告撰写
1.报告格式
2.报告排版
二、教学基本能力训练
1.经典诵读
2.律动，柯达伊音乐教学法。
3.简笔画
三、资料导读
根据《义务教育阶段国家音乐课程标准》分析教学案例
四、作业布置
1.提交教学案例分析报告
2.录制期末考试作业
四、学时分配
|
训练单元 |
内容 |
课时 |
备注 |
|
一 |
学校音乐教师知识、技能与素养准备概述（一） |
2 |
|
|
二 |
学校音乐教师知识、技能与素养准备概述（二） |
2 |
|
|
三 |
自我介绍与教师礼仪 |
2 |
|
|
四 |
沟通与表达能力（一） |
2 |
|
|
五 |
沟通与表达能力（二） |
2 |
|
|
六 |
沟通与表达能力（三） |
2 |
|
|
七 |
语言表达能力训练之讲故事 |
2 |
|
|
八 |
为诵读与讲故事配背景音、影、画 |
2 |
|
|
九 |
PPT课件制作（一） |
2 |
|
|
十 |
PPT课件制作（二） |
2 |
|
|
十一 |
简笔画应用 |
2 |
|
|
十二 |
人物访问 |
2 |
|
|
十三 |
心理素质训练 |
2 |
|
|
十四 |
互联网应用 |
2 |
|
|
十五 |
教学调查 |
2 |
|
|
十六 |
教学案例分析 |
2 |
|
|
合计 |
|
32 |
|
五、参考书目
1.吴跃跃 主编 新版音乐教学论（修订版） 湖南文艺出版社 2013-6
2.郑莉 主编 小学音乐教学策略 北京师范大学出版社 2010-8
3.杜磊 主编 中学音乐教学的50个经典案例（音乐教学经典方法丛书）福建教育出版社2013-1
4.杜磊 著 音乐教学应注意的50个细节 福建教育出版社 2014-1
5.查汪宏 等主编 走进高中音乐教学现场首都师范大学出版社2011-3
6.中小学音乐教学活动设计案例精选 北京大学出版社
7.翁持更 主编，丁淑兰，王家祥 副主编 中小学音乐课堂教学设计优秀案例集上海音乐出版社2013-10
8.章连启 等著 新课程学科实用教学法.中小学音乐首都师范大学出版社2012-4
9.华志红 音乐教学与音乐语言的解读 2014-04-01 浙江大学出版社
10.郭声健 享受教学（音乐教师职业素养丛书） 2014-04 暨南大学出版社
11.黄超文 主编，薛晖 等编著直击新课程学科教学疑难 中小学音乐 2014-04教育科学出版社
12.张亚红 著 温暖生命的音符--张亚红音乐教育教学实践探索 2013-10 中国大百科全书出版社
13.尹红 主编 新课程音乐教学设计（平装） 西南师范大学出版社
14.杜磊 主编 小学音乐教学的50个经典案例（音乐教学经典方法丛书）福建教育出版社
15.李妲娜，修海林，尹爱青 编著 奥尔夫音乐教育思想与实践 2011-9 上海教育出版社
16.杨立梅 编著 柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育 2011-9 上海教育出版社
17. 杨立梅，蔡觉民 编著 达尔克罗兹音乐教育理论与实践 2011-1 上海教育出版社
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